
În învățământul superior din Australia, cazul acuzațiilor de trișare folosind inteligența artificială atrage atenția asupra problemelor legate de încrederea între profesori și studenți. Situația devine mai complicată în contextul în care probele de vinovăție provin tot dintr-un sistem AI, ceea ce ridică întrebări despre corectitudinea și etica utilizării acestor tehnologii în procesul educațional.
Un exemplu recent îl reprezintă cazul Madeleine, studentă la Universitatea Catolică Australiană (ACU), acuzată de trișare pe baza unui raport algoritmic de detectare a AI. În ciuda negațiilor, ea a fost suspendată timp de șase luni, perioadă în care rezultatele sale academice și șansele de angajare au fost afectate. Conform datelor oficiale, în 2024 universitatea a raportat aproape 6.000 de suspiciuni de fraudă, majoritatea legate de utilizarea AI, însă conducerea universitară recunoaște că unele dintre aceste cifre pot fi supraestimate.
Detectarea fraudelor cu ajutorul sistemului Turnitin, folosit de ACU, a generat controverse. Deși software-ul avertizează că rezultatele nu trebuie să fie folosite ca singur temei pentru sancțiuni, universitatea a inițiat anchete disciplinare bazate exclusiv pe aceste rapoarte. Un student a menționat dificultățile de a dovedi sinceritatea sa, predând schițe și notițe scrise de mână pentru a combate acuzațiile. În urma plângerilor, ACU a renunțat în martie 2025 la Turnitin pentru astfel de cazuri, deși procesul de anchetă a fost uneori lent și imparțialitatea a fost pusă sub semnul întrebării.
Această situație evidențiază dilema etică a utilizării AI în mediul academic: cum pot universitățile asigura integritatea fără a introduce suspiciuni permanente? În timp ce tehnologia se încearcă a fi folosită pentru a proteja corectitudinea, riscurile unor erori automate devin evidente. Pe măsură ce sistemele devin mai complexe, trebuie menținut un echilibru între precizie și echitate.
Rezumatul acestor evoluții subliniază importanța monitorizării continue și a evaluării critice a instrumentelor digitale în educație. Asigurarea unui proces echitabil și transparent rămâne responsabilitatea instituțiilor academice, iar studenții trebuie să fie conștienți de riscuri și de necesitatea informării permanente.
Fii primul care comentează