Ministerul Educației a deschis, vineri, dezbaterea publică asupra propunerii pentru structura anului școlar 2026-2027, indicând un calendar clar pentru următoarea etapă academică în România. Potrivit documentului pus în consultare, cursurile vor debuta pe data de 7 septembrie 2026 și se vor încheia pe 18 iunie 2027, oferind elevilor și cadrelor didactice un orar care să optimizeze timpul petrecut în școală. Anunțul vine într-un context în care autoritățile urmăresc adaptarea calendarului școlar la realitatea societății, dar și la nevoia de flexibilitate în gestionarea vacanțelor și a perioadelor de curs.

Reorganizarea calendarului școlar pare să vină ca răspuns la discuțiile din ultimii ani privind necesitatea unei structuri mai eficiente și mai echitabile, în special în contextul provocărilor generate de pandemia de COVID-19, dar și de schimbările economice și sociale ce necesită adaptări constante ale sistemului educațional românesc. Totodată, autoritățile vizează crearea unui balans mai bun între perioadele de învățare și vacanțele destinată relaxării și recuperării elevilor, aspect vital pentru sănătatea mentală a tinerilor.

### Calendar și vacanțe constituie elemente cheie ale noii structuri școlare

Printre cele mai importante modificări propuse se numără data de începere a cursurilor, stabilită pentru 7 septembrie 2026. De asemenea, vacanța de iarnă va fi programată între 23 decembrie 2026 și 10 ianuarie 2027, o perioadă importantă pentru familii, mai ales în contextul sărbătorilor de iarnă și al tradițiilor asociate. În ceea ce privește vacanța de Paște, detaliile încă nu sunt complet stabilite, însă se prevede o perioadă similară anilor precedenți, pentru a menține continuitatea și familiaritatea în rândul elevilor și părinților.

Această abordare are scopul de a armoniza calendarul școlar cu cel european și internațional, unde startul anului școlar este, de obicei, plasat în prima săptămână a lunii septembrie. În plus, modificările propuse urmăresc și o flexibilizare a perioadelor de vacanță, pentru a permite o recuperare mai bună în timpul anului școlar, dar și adaptarea programului la eventualele situații de criză sau necesități speciale.

### Contextul social și economic motivează schimbările în sistemul educațional

Reforma calendarului școlar apare în contextul unei societăți în continuă schimbare, în care autoritățile caută soluții pentru a reduce rata de părăsire timpurie a școlii și pentru a îmbunătăți rezultatele educaționale. În ultimii ani, numărul elevilor care abandonează școala prematur, precum și problematica adaptării procesului educațional la nevoile individuale ale elevilor, au reprezentat priorități majore ale Ministerului Educației.

De asemenea, există așteptări ca această structură să permită o mai bună planificare pentru mediul universitar și pentru sectorul formării profesionale, reducând discontinuitățile din cadrul anului școlar și facilitând gestionarea resurselor în mod mai eficient. În această direcție, se urmărește și implicarea mai activă a tuturor celor interesați: cadre didactice, părinți, elevi și reprezentanți ai societății civile, pentru a construi un calendar care să răspundă cât mai bine nevoilor actuale și viitoare.

### Perspective și așteptări pentru următorii ani

Deși dezbaterea publică este încă în plină desfășurare, este clar că orice modificare în structura anului școlar trebuie să fie atent ponderată, pentru a evita impactul negativ asupra procesului educațional. În timp ce unele asociații și părinți își exprimă îngrijorarea cu privire la adaptabilitate și la posibile situații de blocaj, alții susțin necesitatea unor reforme reale, care să asigure o educație mai relevantă și mai adaptată realităților actuale.

Anticipările vizează și ajustări ulterioare, pe măsură ce experiența experienței anilor trecuți va fi analizată și luată în considerare. În același timp, autoritățile anunță că vor urma consultări suplimentare cu toate categoriile implicate, pentru a termina formularea calendarului definitivat, menit să ofere stabilitate și predictibilitate pentru întreaga comunitate educațională în anii ce vor urma.